Informacja Zwrotna Artykuły
Pomoc uczniom w przemawianiu
Jak pomóc uczniom stać się bardziej elokwentnymi i pewnymi siebie mówcami? Kilka wskazówek jak to robić. Nie ma osobnego przedmiotu w szkole poświęconego ćwiczeniu przemawiania i prezentowania. Często uczniowie okazują brak tej tak pożądanej umiejętności. Dlaczego,...
SOK może działać ożywczo
Pewien czas temu byłam w jedynce kartuskiej na szkoleniu. Zaproponowałam nauczycielom sposób oceniania, który nazwałam Sprawnościowy OK. Relację z tego szkolenia można przeczytać: https://oknauczanie.pl/szkolenie-z-soku. A teraz o tym, co stało się potem. O metodzie...
Informacja zwrotna bez postawy obronnej
Przyjmowania informacji zwrotnej jest podstawową umiejętnością, która wciąż pozostaje zaskakująco słabo rozwinięta zarówno u uczniów, jak i osób dorosłych. W tym wpisie – jak ją kształcić? Dużo się mówi o korzyściach płynących z przekazywania informacji zwrotnej, ale...
Czy AI może oceniać prace uczniów?
Odpowiedź jest jednoznaczna – może, tylko jaka jest jakość tego oceniania i co daje uczniom? W dobie AI w wielu miejscach zastępuje się pracę ludzi maszyną. Na pewno bywa ona pomocna, wykonuje swoja pracę szybciej i bezstronnie. Jednak nie we wszystkim da się zastąpić...
Czy ocenianie może być mniej stresujące dla ucznia?
Tradycyjne metody oceniania często wywołuje presję i stres ucznia, podważają poczucie jego kompetencji. Warto poczynić zmiany w ocenianiu zmieniając podejście na bardziej przyjazne uczniom, czyli: rzadsze ocenianie stopniami i oferowanie wartościowej informacji...
Przyłapywać na robieniu czegoś dobrze
Wielu osobom wydaje się, że krytykowanie, pokazywanie błędu oraz dawanie wskazówek przynosi najlepsze efekty. Na tej zasadzie opiera się nauczanie w szkole. Jednak nasze własne doświadczenie nauczycielskie i badania edukacyjne pokazują, że kluczowe jest docenianie i...
Informacja zwrotna o zachowaniu dla uczniów ze spektrum
Mamy coraz więcej uczniów neuroatypowych, ale nadal nie mamy dostatecznej wiedzy, jak z nimi postępować. Znalazłam artykuł z radami światowej sławy aktywistki na rzecz osób autystycznych Dr Temple Grandin. W tym wpisie niektóre z nich dotyczą przekazywania uczniom...
13 wskazówek, jak szybko i skutecznie udzielać informacji zwrotnych
Udzielanie uczniom wartościowej informacji zwrotnej to jedno z najbardziej skutecznych działań nauczyciela, jednak może to być również jeden z najbardziej czasochłonnych aspektów jego pracy. W tym wpisie jak z tym zadaniem radzą sobie nauczyciele. Nauczyciel...
Ocena kształtująca i ocena sumująca
Ocenianie kształtujące odróżnia ocenę sumująca (przy pomocy symboli) od oceny kształtującej (informacji zwrotnej). Każda z nich ma inną funkcję. W tym wpisie 10 cech oceny kształtującej. Proces oceniania można porównać do uprawiania sportu. Sportowiec przygotowuje się...
Informacja zwrotna jako wsparcie dla ucznia
Stopnie szkolne dają obraz postępów ucznia, ale nie dostarczają szczegółowych informacji, których uczniowie potrzebują, aby zrozumieć, co już opanowali, co wymaga jeszcze pracy z ich strony i jakie mają możliwości rozwoju. Stopnie, punkty, procenty stanowią ocenę...
Ocenianie oczami nauczyciela i ucznia
Prawo oświatowe, określa cele i sposoby ocenienia, są również zapisy w statucie szkolnym, ale czy tak samo o ocenianiu myślą uczniowie? Jakie według nich ma ono cele, po co uczniowie są oceniani? Sądzę, że istnieje zasadnicza różnica pomiędzy nauczycielem i uczniami w...
6 x P – sześć cech skutecznej pochwały
Liczne badania pokazują, że człowiek się uczy, gdy jest doceniany. Jednak nie każda pochwala ma dobry skutek. Uczniowie mogą interpretować pochwały w różny sposób. W tym wpisie 6 cech skutecznej pochwały – 6 x P. P - Pozytywna To, że pochwała powinna być pozytywna...
Prosta informacja zwrotna: Poszło dobrze i zrób inaczej
Przekazywanie informacji zwrotnej to trudna sprawa dla każdego. Tradycyjne podejście do informacji zwrotnej zasadniczo nie bierze pod uwagę, jak ludzie się uczą i rozwijają. Ten wpis podzielony jest na dwie części, pierwsza poświęcona jest przekazywaniu informacji...
Informacja zwrotna z mądrą krytyką i dialogiem
Nauczyciele mogą wpływać na relacje w szkole, zwiększać poziom zaufania oraz wpływać na zaangażowanie uczniów w naukę. Jednym ze sposobów jest przekazywanie uczniom informacji zwrotnej. Grant Wiggins definiuje informację zwrotną jako - informację o tym, jak radzimy...
Sposoby na usprawnianie procesu oceniania
W artykule moich ulubionych autorów Youki Terada , Stephen Merrill można znaleźć osiem dobrych sposobów usprawnienia procesu oceniania. Informacja zwrotna rzadsza, ale bardziej ukierunkowana W badaniu z 2022 roku naukowcy potwierdzili, że tylko 16% uczniów korzysta z...
Dylemat oceniania
Oceniaj mniej stopniami, a sprawdzaj częściej formułując dla ucznia informację zwrotną. Badania pokazują, że rzadsze ocenianie stopniami przynosi wiele korzyści o ile uczeń otrzymuje informację zwrotną o swojej pracy. Dzięki informacji zwrotnej uczniowie mogą...
Jak tworzyć lepsze i skuteczniejsze sprawdziany – 6 propozycji
Sprawdzany nie zawsze oddają wiedzy i umiejętności uczniów. Jak można je poprawić, aby uzyskać rzetelną informację? Często pytania na sprawdzianie sprawdzają jedynie wiedzę uczniów i to taką, która polega na biernym zapamiętywaniu. Gdy sprawdzian jest oceniany...
Kilka danych w liczbach
Przeczytałam wczoraj wydanie portalu Edutopia, w którym wspaniali autorzy: Steve Merrill i Youki Terada, przedstawiają bardzo krótko wyniki ostatnich badań edukacyjnych. Nie mogę zrozumieć, dlaczego w Polsce nie są takie badania przeprowadzane, mimo że mamy duży...
Nauczanie z autorefleksją
Autorefleksja jest potężnym narzędziem, które jest obecnie dość często pomijane w pracy nauczyciela. Nauczyciele zawsze mają dużo pracy, ale ważne jest, aby znaleźć czas na zbieranie opinii i przemyśleń dotyczących własnej pracy. Każdy nauczyciel chce nauczać lepiej,...
4 wskazówki do udzielania skutecznej informacji zwrotnej
Ocenianie, a szczególnie przekazywanie uczniom informacji zwrotnej jest pracochłonne i może być zniechęcające dla nauczyciela. Jeśli dodatkowo uczniowie nie wykorzystują tych informacji, to praca nauczyciela traci sens. Według badań Johna Hattiego i Helen Timperley ,...
Rozmowy z uczniami o uczeniu się
Rozmowy o uczeniu przynoszą efekty. Mogą być indywidualne ale też w całej klasie. Warto zajmować się tym, jak się efektywnie uczyć. Taka rozmowa indywidulana z uczniem może zmienić jego podejście do uczenia się. Przeważnie jednak pierwsza reakcja ucznia, to...
Możesz, a nie musisz
Ocenianie kształtujące ze swoją podstawą w postaci informacji zwrotnej może być potężnym narzędziem w nauczeniu i uczeniu się. Jednak nie dzieje się to bez zadbania o dobre jej wykorzystanie. W tym wpisie kilka pomysłów na przekazywanie uczniom informacji zwrotnej....
Luka pomiędzy nauczaniem a uczeniem się
Refleksja uczniowska i informacja zwrotna o pracy ucznia są cenne, ponieważ niwelują lukę między nauczaniem a uczeniem się. Grant Wiggins, mawiał: To, że czegoś nauczałeś swoich uczniów, nie oznacza, że oni się tego nauczyli. Aby zaszło uczenie się potrzebna jest...
4 rodzaje informacji zwrotnej
W ocenianiu kształtującym polecana jest informacja zwrotna pełna, kierowana przez nauczyciela do ucznia. W tym wpisie mowa jest o informacji zwrotnej kierowanej do osób dorosłych, ale można też zastosować wskazówki w sytuacji szkolnej, zarówno do informacji zwrotnej...
Uczeń odmawia, co na to teoria autodeterminacji.
Myśląc o samosterowności ucznia dochodzimy do problemu – odmowy pracy z jego strony. Czy jest w szkole miejsce na odmowę ze strony ucznia. Pytając o to nauczycieli, otrzymuję odpowiedź, że jest – przecież uczniowie mogą odmówić pisania sprawdzianu, oddania pracy...
10 błędów informacji zwrotnej
Podawanie uczniom informacji zwrotnej o ich pracy jest jednym z najbardziej efektywnych interwencji nauczyciela w uczenie się uczniów. Według profesora Johna Hattiego wskaźnik wpływu na wyniki nauczania wynosi - 0,73. Jednak nie każda informacja zwrotna daje tak dobre...
Ocenianie kształtujące i ocenianie sumujące
Jeśli uczeń stale nie widzi sukcesu w uczeniu się to traci zainteresowanie i motywacje do uczenia się. Jeśli uczeń otrzymuje wiele niedostatecznych ocen to zaprzestaje podejmować próby uczenia się. Najlepsze, co może zrobić nauczyciel, to dać uczniowi nadzieję i...
Oceniania z Moim zeszytem
Ocenianie nie powinno ograniczać się do identyfikowania, w czym uczniowie nie radzą sobie najlepiej. Powinno ono pomagać uczniom się uczyć i wyznaczać ścieżkę postępu. Takie ocenianie można nazwać kształtującym rozwojowym, wspierającym itp. Nie jest ważna nazywa,...
4 rady na docenianie
Docenianie różni się od chwalenia. Docenianie to chwalenie za konkret. Docenianie jest bardzo potrzebne, a chwalenie może być nawet czasami szkodliwe. Docenianie wywołuje entuzjazm uczniów, buduje przynależność i pozytywne uczucia. Polecam książkę Daniela Pinka pod...
Informacja zwrotna od dyrektora dla nauczyciela
Byliśmy na XXI konferencji OSKKO w Krakowie. Z ramienia ORE przeprowadziliśmy spotkanie z dyrektorami pod tytułem: „Skuteczny dyrektor – jak może on wpływać na jakość pracy nauczycieli?”. Zajmowaliśmy się, wraz z dyrektorkami z programu ADORE, skuteczną informacją...
Kompromis w ocenianiu – 13 propozycji
Wielu nauczycieli i edukatorów jest zwolennikami odejścia lub ograniczenia oceniania uczniów przy pomocy stopni. Chcieliby oceniać uczniów na bieżąco przy pomocy informacji zwrotnej, czyli przekazywać im co zrobili dobrze i co i jak mogą poprawić. Takich informacji...
Samoocena uczniowska, a wystawianie sobie samemu stopnia
Samoocena uczniowska jest doceniana przez wielu edukatorów i nauczycieli. Jest też sztandarem oceniania kształtującego. Piąta strategia OK głosi: Wspomaganie uczniów, by stali się autorami procesu swojego uczenia się. Podstawą tej strategii jest samoocena. Uczeń wie i...
5 przekonań edukacyjnych, które nie są poparte badaniami – oceny motywują
Ostatni na razie wpis o mylnych przekonaniach co do skutecznych metod uczenia się. Są one tak silnie zakorzenione, że warto o nich stale pisać, tym bardziej, że badania edukacyjne potwierdzają, że są one błędne. Okazuje się, że te błędne metody można tak zmodyfikować,...
Jak radzić sobie z toksycznym szefem?
Pierwsze rozwiązanie to zmienić pracę. Ale praca może być tą wymarzoną, którą nie chcemy opuścić, chcemy tylko, aby szef się zmienił. On się pewnie nie zmieni, ale możemy nauczyć się z nim i razem z nim pracować. W tym wpisie cztery postawy toksycznych szefów i jak...
Informacja detektywistyczna
Klasyczna informacja zwrotna zakłada przekazanie autorowi pracy - co zrobił dobrze, a co źle, jak ma to poprawić i jak może się dalej rozwijać. Stanowi to informację od nauczyciela do ucznia, która nie wymaga zaangażowania ucznia. Czy można włączyć w tworzenie...
Udana konferencja
Byłam na bardzo dobrej konferencji na temat oceniania. Zorganizował ją Dariusz Zelewski dyrektor Szkoły Podstawowej nr 1w Kartuzach, w ramach projektu Szkoła bez strachu, które prowadzi Kuratorium Pomorskie. Miała ona miejsce 29.11.2024 w Słupsku. Pomyślałam sobie, że...
Oceniajmy rzadziej!
To kontrowersyjne hasło propagują w swoim artykule pt. Why Teachers Should Grade Less Frequently - Youki Terada i Stephen Merrill. Powołują się na wyniki badań edukacyjnych. Autorzy rozróżniają ocenianie sumujące od oceniania kształtującego, ale w stosunku do obu...
Informacja zwrotna od uczniów do nauczyciela
Regularne przekazywanie opinii może pomóc uczniom poczuć, że mają głos w klasie, co zwiększy ich zaangażowanie i akceptację szkoły. W tym wpisie o pozyskiwaniu informacji zwrotnej od uczniów na temat procesu nauczania. Informację zwrotna nie tylko może otrzymywać...
Ocenianie przy pomocy jednopunktowej tabeli
Tabele oceniania są bardzo cenionym sposobem oceniania w różnych szkołach na całym świecie. Znane są różne typy tabel, które w USA znane są pod tytułem – Rubriksy. W tym wpisie o tabeli jednopunktowej, której typ jest tym, jaki używamy w szkołach polskich w ocenianiu...
Bieżąca informacja zwrotna podczas lekcji
Zajmuję się hobbistycznie ceramiką i czasami prowadzę warsztaty. Moi podopieczni często upierają się przy czymś, co ja wiem, że nie wyjdzie, no i oczywiście nie wychodzi, a to wpływa na ich zniechęcenie do pracy. Jednak następnym razem często powtarzają ten sam błąd....
Dziura w informacji zwrotnej
Dziura informacji zwrotnej powstaje jeśli informacja zwrotna zostaje przekazana uczniowi i nic się dalej nie dzieje. Praca powinna być przez ucznia zgodnie ze wskazówkami poprawiona, a to się nie dzieje. Jeśli uczeń dzięki informacji zwrotnej wie, jak pracę poprawić,...
Ocenianie kształtujące jako nauczanie bez tajemnic
Wielu zwolennikom oceniania kształtującego nie odpowiada nazwa – ocenianie kształtujące, proponują nauczanie kształtujące (która wydaje się masłem maślanym). Do tej pory żadna inna nazwa nie przebiła się do opinii publicznej. Wiele osób drażni to „ocenianie” w...
Informacja zwrotna dla przyszłości
Dużo się mówi w ocenianiu kształtującym (i nie tylko) o przekazywaniu uczniom informacji zwrotnej. W tym wpisie o informacji zwrotnej, co powoduje, że jest dobra? Co zrobić, aby informacja zwrotna pomagała się uczniowi uczyć, aby korzystał z niej, unikał w przyszłości...
Wyjściówki
Wyjściówki to świetny sposób na podsumowanie lekcji, refleksję ucznia na temat tego, czego się nauczył i pozyskanie przez nauczyciela informacji - jak przebiega proces nauczania. Wyjściówki polegają na poproszeniu uczniów o odpowiedź na pytanie i zapisanie jej na...
Ocena koleżeńska w praktyce szkolnej
Ocena koleżeńska rozumiana jest jako formułowanie i przekazywanie informacji zwrotnej rówieśnikowi o jego pracy. Piszę o tym na samym początku tego wpisu, gdyż niektórzy sądzą, że może ona polegać na wystawianiu stopnia koledze lub koleżance. Jednak byłaby to wtedy...
Ocenianie inaczej – 7 „innych” sposobów
Ocenianie kojarzy się z klasówkami, odpytywaniem i testami. Ale często nie są to najlepsze metody sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów. Szczególnie w stosunku do sprawdzania umiejętności, np. rozumienia pojęć i zdolności do stosowania wiedzy w nowych sytuacjach....
Kolorowe paski
O chwaleniu, docenianiu i czerwonych paskach. Chwalenie ma ostatnio złą prasę. Krytykuje się przyznawanie pasków na koniec roku, wręczanie nagród, przyznawanie stypendiów itp. Zwolennicy nagradzania, przeważnie podkreślają rolę rywalizacji dla motywacji. Jednak...
5 badań, o których powinien wiedzieć każdy nauczyciel – TESTY
W tym i w następnych wpisach przedstawię pięć najnowszych badań, które zdaniem portalu Edutopia warte są poznania przez nauczycieli. W każdym wpisie jeden temat, w sumie 5 wpisów. Częste testy bez oceniania John Dunlosky (2013 r.) i Shany Carpenter (2022 r.) wskazują...
Nie jest łatwo ani dawać, ani korzystać z informacji zwrotnej.
Korzyść z otrzymanej informacji zwrotnej zależy w dużej części od umiejętności jej przyjmowania. Warto przyjmować informację zwrotną jako okazję do nauki, rozwoju i doskonalenia się. Czasami jest to trudne, gdyż odbieramy ją boleśnie, jako krytykę i naganę. Taki...
Kanapka zwrotna
W tym wpisie o przekazywaniu informacji zwrotnej w formie kanapki, o zaletach i wadach oraz wskazówki do przekazywania trudnych informacji. Czy taki sposób przekazywania informacji zwrotnej jest dobry? W tym wpisie będę przekonywać, że raczej nie. Moim zdaniem dużo...
Przygotowanie informacji zwrotnej
Dwie sprawy, które wstrzymują nauczycieli przed ocenianiem uczniów poprzez przekazywanie im informacji zwrotnej: Czasochłonność i pracochłonność - po stronie nauczyciela Niewykorzystywanie informacji zwrotnej - po stronie ucznia. Są to najczęściej poruszane sprawy...
Zamieszanie wokół oceny kształtującej i sumującej
Ocenianie kształtujące ma już w Polsce swoją ponad dwudziestoletnią historię, nadal jednak nie jest prawidłowo odróżniana ocena kształtująca od sumującej. Dzieje się tak dlatego, że pojęcie oceny kształtującej poszerzyło się. Nie jest to już tylko pełna informacja...
Uzasadnienie do stanowiska Koalicji „Dziecko bez stopni” – Jacek Strzemieczny
Uzasadnienie do stanowiska Koalicji „Dziecko bez stopni” w sprawie stosowania w edukacji wczesnoszkolnej zasadę bieżącego oceniania uczniów przez nauczycieli wyłącznie w postaci ocen pomagającej się uczyć. Uzasadnienie przygotował w roku 2014 inicjator i lider...
Czas na rozmowę o likwidacji stopni w szkole
Taka rozmowa toczy się pewien czas i nie tylko w Polsce. Wiele lat temu w ramach Centrum Edukacji Obywatelskiej prowadziliśmy akcję – Dziecko bez stopni. Nadal istnieje grupa na FB o tej nazwie. Zasięgaliśmy opinii ekspertów z Polskiej Akademii Nauk, którzy bardzo...
8 wskazówek – jak pomóc uczniom koncentrować się na nauce, a nie na ocenach
Każdy z nauczycieli spotyka się z pytaniami uczniów: Ile punktów stracę, jeśli zapomniałem jednostek? Ile zostanie mi odjęte za ortografię? Co mogę zrobić, aby moja ocena była wyższa? Cały system edukacyjny jest chory na „wystopniowanie”. Niestety przyczyniamy się do...
5 popularnych przekonań edukacyjnych, które nie są poparte badaniami
Jesteśmy razem z Jackiem Strzemiecznym zwolennikami badań edukacyjnych, które dają jednocześnie wskazówki, co należy zmienić – wprowadzić lub wyeliminować. Przeczytaliśmy bardzo ciekawy artykuł Stephena Merrilla i Daniela Leonarda, który ukazał się kilka dni temu na...
Prezent w postaci informacji zwrotnej
Wiele razy pisałam o informacji zwrotnej, która jest jednym z najbardziej efektywnych narzędzi edukacyjnych. Profesor John Hattie określa „siłę jej rażenia” na 0,73 co jest jednym z największych wyników wśród podejmowanych przez nauczycieli interwencji. Informacja...
Cztery pułapki informacji zwrotnej
Cztery pułapki informacji zwrotnej, warte przemyślenia. Nieodróżnianie pozytywnej informacji zwrotnej od informacji złożonej z pochwał. Dwustronna, a nie jednostronna Narzekająca krytyka Przyszłość, a nie przeszłość Nieodróżnianie pozytywnej informacji zwrotnej od...
Co zamiast sprawdzianu?
Czy sprawdzać wiedzę uczniów można jedynie poprzez sprawdziany i klasówki? Może można sięgnąć po inne środki, np. realizację projektów, tworzenie prezentacji i podcastów, pisanie esejów, tworzenie materiałów itp. W tym wpisie kilka wskazówek pomagających wprowadzić...
Ocena ustnej wypowiedzi
Szybki rozwój sztucznej inteligencji spowodował, że nauczycielowi trudno jest ocenić samodzielność wykonanej przez ucznia pracy pisemnej. Możliwe, że pewnym rozwiązaniem tego problemu jest ocenianie ich ustnej wypowiedzi. Pamiętam, że mniej więcej w połowie mojej...
9 technik sprawdzania zrozumienia
Stosowanie oceniania kształtującego, jest jednym z najskuteczniejszych sposobów poprawy nauczania i wyników uczenia się uczniów. Badania przedstawił profesor John Hattie w swojej książce: Visible Learning. Celem oceny kształtującej jest sprawdzenie zrozumienia oraz...
Dziura w informacji zwrotnej
Zwykła sytuacja szkolna: Nauczyciel oddaje klasówki ocenione stopniami. Każdy uczeń zerka na wystawiony stopień i … przeważnie jest zaskoczony. I to bez względu na wysokość stopnia. Nawet jeśli przed klasówką określone były kryteria sukcesu, a nawet gdy była podana...
Informacja zwrotna koleżeńska
Uczniowie od początku nie są nastawieni entuzjastycznie do oceny koleżeńskiej. Mają z nią niedobre doświadczenia, po pierwsze w informacji zwrotnej od kolegi lub koleżanki nie otrzymują użytecznych dla nich informacji, po drugie sami nie potrafią udzielać właściwych...
Docenianie nie do przecenienia
Docenianie to niezmiernie efektywne narzędzie do pielęgnowania relacji, poprawianiu samopoczucie, budowania poczucia własnej wartości i poprawy procesu uczenia się. Umiejętność doceniania można ćwiczyć i doskonalić. W tym wpisie kilka wskazowej, jak to robić....
Ocenienie poprzez dyskusję
Znalazłam propozycje sposobu oceniania, która jest dla mnie całkiem nowa. Przedstawię ją, ale w zmniejszonej (dla mnie bardziej realistycznej) formie. Celem tego sposobu oceniania jest wspieranie, a nie karanie, poszerzanie wiedzy uczniów, a nie szukanie w niej...
Natychmiastowa informacja zwrotna w czasie pisania na żywo
Informacje zwrotne dla uczniów powinny być przekazywane jak najszybciej, wtedy są bardziej skuteczne. Zwykle po wykonaniu zadania uczeń czeka, aż nauczyciel sprawdzi wszystkie prace, napisze do nich informacje zwrotne i dopiero wtedy oddaje je uczniom. Może to zając...
Cztery błędne przekonania na temat informacji zwrotnej
Nauczyciele wkładają wiele pracy w ocenianie, a szczególnie w formułowanie i przekazywanie uczniom informacji zwrotnych. Czasami opinie nauczycieli nie są tak skuteczne, jak tego chcieliby. Wysiłek nauczycielski nie przekłada się na poprawę uczenia się uczniów....
Informacja zwrotna dla nauczyciela
Informacja zwrotna ma fundamentalne znaczenie dla rozwoju. Również nauczyciele czerpią ogromną korzyść z otrzymanych informacji zwrotnych na temat swoich praktyk nauczania. Przekazywanie nauczycielom informacji zwrotnej nie polega na krytyce, ale na wspieraniu rozwoju...
Odchodzenie od stopni
Bardzo często uczniowie przed przystąpieniem do wykonania zadania zadają pytanie: Czy to będzie na stopień? Wtedy celem staje się uzyskanie dobrego stopnia, a nie nauczenia się czegoś dzięki wykonaniu zadania. Podstawowym pomysłem na wyjście z pułapki stopni jest...
Docenienie i krytyka w informacji zwrotnej
Trudno przecenić role informacji zwrotnej w procesie uczenia się. Profesor John Hatti w swoich metabadaniach określił skuteczność przekazywanej przez nauczyciela uczniom informacji zwrotnej na - 0,73, co jest jednym z najlepszych wyników, wśród różnych interwencji...
Koncentracja na nauce, a nie na ocenach
Czasami na wykładzie prezentuję nauczycielom pracę ucznia z podanymi do niej kryteriami i proszę o ocenę stopniem. Przeważnie jest duża rozbieżność w wystawionych stopniach. Wynika ona z różnych oczekiwań nauczycieli w stosunku do uczniów, i nawet ściśle określone...
Przyjmowanie trudnej informacji zwrotnej
Czasami otrzymujemy bardzo krytyczną informację zwrotną, która „zwala” na z nóg. Nasze dobre intencje, zostały źle odebrane. Chcieliśmy dobrze, a wyszło inaczej. Co zrobić, aby skorzystać z krytycznej opinii, pisze o tym Lisa Kohn w artykule z którego korzystam....
Koncentracja na nauce, a nie na ocenach
Czasami na wykładzie prezentuję nauczycielom pracę ucznia z podanymi do niej kryteriami i proszę o ocenę stopniem. Przeważnie jest duża rozbieżność w wystawionych stopniach. Wynika ona z różnych oczekiwań nauczycieli w stosunku do uczniów, i nawet ściśle określone...
Kiedy przekazywanie informacji zwrotnej nauczycielowi jest skuteczne?
Profesor John Hattie w swojej przełomowej pracy Visible Learning podkreślił ogromny wpływ informacji zwrotnej na uczenie się. Według przeprowadzonych przez niego badań stosowanie informacji zwrotnej owocuje jednym z najwyższych poziomów efektywności pośród wszystkich...
Koncentracja na nauce, a nie na ocenach
Uczniowie klas starszych przeważnie są już przyzwyczajeni do oceniania przy pomocy stopni i zarówno oni, jak i ich rodzice, takiego oceniania się domagają. Uczniowie pytają: Jaki dostanę stopnień?; Czy to będzie na stopień?; Co mogę zrobić, aby dostać lepszy stopień?...
Czy pozwolić uczniom na poprawę? (część druga)
Jeśli zdecydujemy się na poprawianie przez uczniów ich prac, to powinniśmy wystrzegać się siedmiu błędnych praktyk: Oczekiwanie od uczniów samodzielnego poprawienia popełnionych błędów. Ta praktyka polega często na wystawieniu uczniowi stopnia i oczekiwania, że sam...
Czy pozwolić uczniom na poprawę? (część pierwsza)
Pytanie wcale nie jest oczywiste. Wielu nauczycieli zwraca uwagę na to, że jeśli uczniowie mają w perspektywie możliwość poprawy, to nie uczą się na pierwszy termin. Uczniowie wtedy lekceważą systematyczną naukę i liczą na łut szczęście na poprawie. Podnoszą się...
W poście wkradł się błąd i być może będzie Pani chciała to zmienić.
Ten wpis jest oparty na moim własnym doświadczeniu. Jedna z moich znajomych na FB - Joanna Hofman napisała do mnie w reakcji na zamieszczone przeze mnie zdjęcie zrobionych przeze mnie ceramicznych maków na desce: „Dobry wieczór Pani Danusiu. Właśnie zobaczyłam piękne...
Jak chwalić?
Chwalenie jest sztuką. Barbara R. Blackburn jest znaną edukatorką i autorka poczytnych wpisów dla nauczycieli. Jej artykuły są rzeczowe, zwięzłe, praktyczne, pełne przykładów i szanują czas nauczycieli oraz wyzwania, przed którymi stoją. Przedstawiam jej rady na temat...
Jak uczyć uczniów oceny koleżeńskiej?
Ocena koleżeńska jest wspaniałym narzędziem do oceny. Trzeba zadbać, aby była konstruktywna. Sama krytyka niewiele poprawia, ale podejście typu „Wszystko jest dobrze” również nie. Dlatego trzeba z uczniami ćwiczyć formułowanie informacji zwrotnej koleżeńskiej....
Tworzenie tabel oceniania, które sprzyjają rozwojowi uczniów
Jedną z najważniejszych funkcji, nauczycieli jest udzielanie informacji zwrotnych, które sprzyjają rozwojowi ucznia. Jest to sedno trzeciej strategii oceniania kształtującego - Udzielanie uczniom takiej informacji zwrotnej, która przyczyni się do ich widocznych...
Jednopunktowe tabele oceniania
Jak uczeń ma wiedzieć jaki stopień mu się należy? Często po omówieniu prawidłowego wykonania sprawdzianu, uczniowie nadal pytają, a ile dostanę? Uczniowie wiedzą co zrobili dobrze, a co źle, ale nadal nie wiedzą na jaką cyferkę zasłużyli. Nie ma się czemu dziwić, dla...
Efektywna informacja zwrotna w 5 krokach
Wielu nauczycieli narzeka, że przekazywanie uczniom informacji zwrotnej jest bardzo pracochłonne i czasochłonne. W tym wpisie przedstawiam, jak to można zrobić z mniejszym wkładem pracy, a z większym zaangażowaniem uczniów. Zastanówmy się jaki jest cel przekazywania...
Informacja zwrotna, co warto robić i czego trzeba unikać
Wszyscy się zgadzamy, że informacja zwrotna o pracy ucznia przekazywana przez nauczyciela, może znacznie poprawić uczenie się uczniów. Ale niezależnie od jej jakości jest ona przydatna tylko wtedy, gdy uczniowie korzystają ze wskazówek w niej zawartych. Wiele razy...
Sprawdzian sprawdzony, czy oceniony? – część trzecia
To jest trzecia część wpisu. Będę w nim korzystać z testu Sarah Schroeder (link na dole). Po przeczytaniu jej artykułu doszłam do wniosku, że pod wszystkim mogę się podpisać i właściwie to jest wszystko, co chciałabym na temat oceniania napisać. W tej części wskazówki...
Sprawdzian sprawdzony, czy oceniony? – część druga
To jest druga część wpisu, w którym korzystam z testu Sarah Schroeder (link na dole). Po przeczytaniu jej artykułu doszłam do wniosku, że pod wszystkim mogę się podpisać i właściwie to jest wszystko, co chciałabym na temat oceniania napisać. Sarah Schroeder...
Sprawdzian sprawdzony, czy oceniony? – część pierwsza
Ten wpis rozłożyłam na trzy części. Będę korzystać z testu Sarah Schroeder (link na dole). Po przeczytaniu jej artykułu doszłam do wniosku, że pod wszystkim mogę się podpisać i właściwie to jest wszystko, co chciałabym na temat oceniania napisać. Pierwsza część jest o...
Czy oceniać pracę domową?
Temat pracy domowej zadawanej uczniom nadal jest „gorący”. Tym razem pominę pytanie: Czy i jeśli tak, to jaką uczniom zadawać pracę domową? Zastanowię się nad trzema innymi pytaniami: Czy pracę domową oceniać? Czy pracę domową sprawdzać? Jak się ma praca domowa do...
Niebezpieczeństwo związane z udzielaniem uczniom informacji zwrotnej
Nauczyciele często zniechęcają się do przekazywania uczniom informacji zwrotnych, dlatego, że obawiają się, czy formułują je dobrze. Wiele osób udziela porad dotyczących tego, jakie informacje zwrotne powinni nauczyciele przekazywać uczniom. Niestety nie wszystkie te...
Rozwojowa informacja zwrotna dla ucznia
Dajemy uczniom informację zwrotną, aby nasi uczniowie rozwijali się i efektywnie uczyli. Czy jednak nasze informacje zwrotne wpływają na rozwój uczniów, czy są rozwojowe? Podejmuję jeszcze raz temat informacji zwrotnej, gdyż jest to jeden z lepszych sposobów oceniania...
Byłem tzw. „dobrym uczniem”
Przedstawiam list mojego ucznia Wojciecha Gizy w odpowiedzi na mój wpis: https://osswiata.ceo.org.pl/2022/12/04/lon-47/. Po 24 od matury zaprosiłam moich uczniów ze szkoły, w której dyrektorowałam przez 4 lata, na spotkanie. Przyszło sporo osób, wrażenia opisałam pod...
Sposoby na efektywną informację zwrotną
Podstawowym zarzutem w stosunku do formułowania i przekazywania informacji zwrotnej do pracy ucznia jest – czaso i praco chłonność. Nauczycielka poświęca dużo czasu, a uczeń często z informacji nie korzysta. Można wykorzystać dwie drogi, do tego, aby informacja...
Jak przyjąć niekorzystną informację zwrotną?
Przeczytałam artykuł Brittney Maxfield na temat przyjmowania krytycznej informacji zwrotnej przez osoby dorosłe. Wydaje mi się, że może być on też pomocny w przypadku przekazywania i korzystania z informacji zwrotnej uczniom w szkole. Nikt nie lubi krytyki,...
Czas odłożyć „czerwony długopis”
Może to już czas, żeby odłożyć czerwony długopis! Nie jest to łatwa decyzja, gdyż dobrze pamiętamy, że naszemu uczeniu się, gdy byliśmy uczniami, zawsze towarzyszył czerwony długopis. Szczególnie warto odłożyć go w stosunku do prac uczniów, w których oni wyrażają...
Czas odłożyć czerwony długopis.
Nauczyciele poprawiając prace pisemne uczniów (pisząc komentarze przysłowiowym czerwonym długopisem), mają jak najlepsze intencje, ale takie postepowanie pomaga w nauce tylko bardzo niewielu uczniom. Dodatkowo zajmuje nauczycielowi dużo czasu i niestety nie ma za...
Jeszcze nie
Ten wpis będzie o malej zmianie językowej, ale dużej zmianie w podejściu do uczeniu się. Zmiana ta ma na celu przekonanie uczniów, że przeszkody i niepowodzenia są stałym elementem uczenia się i zachęcenie ich do włożenia wysiłku w poprawę. Jeśli uczniowie będą chętni...
Pytania w informacji zwrotnej
Prześledźmy dwa scenariusze. Jesteś uczniem otrzymującym ocenę za swoją pracę. Scenariusz A : Nauczyciel oddaje Ci pracę z oceną – 3 i mówi: „Następnym razem lepiej się postaraj”. Scenariusz B: Nauczyciel oddaje Ci klasówkę bez stopnia, ale z adnotacjami: Kryteria 1,...
Czy informacja zwrotna może być lepsza?
Informacja zwrotna jest sednem oceniania kształtującego, które zbiera zasady dobrego nauczania. W tym wpisie zajmiemy się informacją zwrotną idącą od nauczyciela do ucznia. Informacja zwrotna jest bardzo ważna dla ucznia, który powinien i ma prawo wiedzieć, jak...
Informacja zwrotna przed stopniem
Chcemy odejść od stopni, ale stale mamy problem z informacją zwrotną przekazywaną uczniom, zamiast wystawiania im stopni za ich pracę. Największym zarzutem do tego rodzaju praktyki jest to, że uczniowie z informacji zwrotnej nie korzystają, a już szczególnie wtedy,...
Jak zmniejszyć koncentrację na stopniach?
Uczniowie łatwo popadają w obsesję na punkcie stopni szkolnych. „Co dostałem?” jest znacznie bardziej powszechnym pytaniem niż „Czego się nauczyłem?”. W tym wpisie zastanowimy się - Co można robić i czego unikać? Unikać straszenia stopniami Często nauczyciele...