Współpraca Artykuły

Integracja klasy

W Stanach Zjednoczonych i też w wielu innych krajach (np. osławiona Finlandia), jeden nauczyciel uczy wszystkich przedmiotów. Dopiero po klasie VI, czyli w gimnazjum uczniowie są pod opieką różnych nauczycieli i spotykają się z innymi uczniami spoza klasy na wspólnych...

czytaj dalej

Więź w klasie

Jedną z największych i często niezaspokojonych w pełni potrzeb uczniów jest poczucie więzi ze społecznością w klasie. Zaspokojenie tej potrzeby jest warunkiem koniecznym zarówno dla zdrowia psychicznego uczniów, jak i dla warunków dla efektywnego uczenia się. Zwraca...

czytaj dalej

6 sposobów na wzajemne nauczanie

Wzajemne nauczanie lub inaczej nauczanie rówieśnicze, buduje w uczniach kompetencję i przez to prowadzi do głębszej nauki. Wcześniejsze poinformowanie uczniów, że będą mieli za zadanie wytłumaczyć materiał innemu uczniowi, powoduje mobilizację ucznia i większą i...

czytaj dalej

Jak zorganizować współpracę uczniów w zespole?

Nauczyciele nie tak często organizują prace w grupach. Obawiają się, że nauka będzie wolniej szła i że nie wszyscy uczniowie będą w nią zaangażowani. Częstym problemem w pracy grupowej uczniów jest to, że pracę wykonuje tylko część zespołu, reszta bywa bierna. Może to...

czytaj dalej

Moc wzajemnego nauczania

Zawsze widziałam korzyści płynące z wzajemnego nauczania. Sama lubiłam uczyć się z kimś i lepiej rozumiałam temat, gdy mi go rówieśnik tłumaczył. W tym wpisie będzie o zaletach i sposobach na wzajemne nauczanie. Podczas studiów zawsze przygotowywałam się do egzaminów...

czytaj dalej

Ocena koleżeńska w praktyce szkolnej

Ocena koleżeńska rozumiana jest jako formułowanie i przekazywanie informacji zwrotnej rówieśnikowi o jego pracy. Piszę o tym na samym początku tego wpisu, gdyż niektórzy sądzą, że może ona polegać na wystawianiu stopnia koledze lub koleżance. Jednak byłaby to wtedy...

czytaj dalej

Uczniowie uczą się sami i wzajemnie

Tym razem pomysły na zamianę w nauczaniu poprzez zastąpienie wykładu nauczyciela - prowadzeniem lekcji przez uczniów. Wykłady to dość powszechna metoda nauczania. Jednak często nie angażuje ona uczniów. Przedstawiam kilka pomysłów uaktywnienia uczniów, nie tylko jako...

czytaj dalej

Nauczyciel wspomagający

Często przyglądając się pracy nauczyciela wspomagającego widziałam marnującą się okazję. Rzecz polegała na tym, że nauczyciele - prowadzący i wspomagający nie pracowali razem. Nauczyciel wspomagający rozumiał swoją rolę, jako osoby pracującej tylko z uczniem o...

czytaj dalej

Świeżość w zawodzie nauczyciela

Wielu nauczycieli rozpoczynających pracę w szkole nie ma wystraczających wskazówek, jak mają nauczać. Studia nie wyposażają ich w wystarczające wiadomości i umiejętności. Przed nimi - stawanie się nauczycielami. Dotyczy to również „doświadczonych” nauczycielek i...

czytaj dalej

Metafora szkoły ma znaczenie

Zawsze zastanawiałam się dlaczego metafory wojenne są tak często używane w rozmowach o szkole. Używane są też inne metafory, ale odniesienie do „walki” dominuje. Nowym nauczycielom często radzi się, aby przygotowali się do walki, a doświadczeni nauczyciele opowiadają...

czytaj dalej

Społeczność w nauczaniu matematyki

Społeczność klasowa pełni szczególną rolę w nauczaniu matematyki. Wielu  uczniów ma złe doświadczenia w matematyce. Aby zmienić stosunek do matematyki uczniów trzeba dać im poczucie bezpieczeństwa i wspólnoty. Wpływają na to dobre relacje i poczucie przynależności, w...

czytaj dalej

Sposoby na wykorzystania kart do gry

Proste sposoby na zastosowanie kart do gry w pracy zespołowej uczniów. Karty mogą się przydać do podziału na grupy. Do podziału często stosowana jest odliczanie, jednak po pewnym czasie staje się ona mniej atrakcyjne. Zamiast tego można zastosować ciągnięcie kart....

czytaj dalej

Co mogę odjąć?

Badania profesora Leidy Klotza wykazały, że ludzie mają tendencję do dodawania, a nie odejmowania. Patrząc na szkołę, możemy to często zaobserwować - dodatkowy program nauczania, dodatkowa inicjatywa, dodatkowy projekt itd. Może dlatego, że odejmowanie jest...

czytaj dalej

Losowanie miejsc

Zajmowanie przez uczniów miejsc w klasie to jak posuwanie się po emocjonalnym polu minowym. Ktoś chce siedzieć z kimś, kto już zajął inne miejsce, ktoś nie chce siedzieć z przydzielonym partnerem, a ktoś inny jeszcze zostaje sam, bo nikt z nim nie chce siedzieć....

czytaj dalej

Uczniowie pracują w grupach

Praca w grupie to jeden z najskuteczniejszych sposobów wspierania uczniów w nauce. Może zwiększyć motywację uczniów i jest ważną umiejętnością życiową. Okazuje się, że głównym powodem zwalniania ludzi z pracy jest to, że nie mogą dogadać się ze...

czytaj dalej

Nauczanie w licznej klasie – 8 wskazówek

Każdy nauczyciel wie, że łatwiej uczyć w mało licznej klasie. Łatwiej jest zróżnicować metody nauczania i dostosować je do potrzeb poszczególnych uczniów i oczywiście jest mniej prac do sprawdzania. Jednak nauczyciele rzadko mają wpływ na wielkość swoich klas. Mało...

czytaj dalej

Praca z tekstem

Wszyscy uczniowie, niezależnie od tego, czy mają problemy z czytaniem, czy czytają biegle, muszą przetwarzać złożone treści i potrafić wydobywać i oceniać ważne informacje i zawarte w nich koncepcje. Praca z tekstem jest częstą stosowaną metodą nauczania na różnych...

czytaj dalej

Zalety zróżnicowanych grup

Mamy zróżnicowane opinie na temat przydziału uczniów do grup. Niektórzy są za losowaniem, inni za doborem według zdolności lub według potrzebnych umiejętności. Część nauczycieli uważa, że grupy mieszane zdolnościami nie są dobre, gdyż szkodzą uczniom uzdolnionym. Na...

czytaj dalej

4 pomysły na pracę zespołową uczniów

Przedstawiam cztery sposoby na zorganizowanie pracy zespołowej podczas lekcji. Niektóre z nich są dobrze znane, ale warto je przypomnieć. Motywowanie uczniów do nauki poprzez wspólne działania, pomaga im uczyć się od siebie nawzajem i budować zaufanie do swoich...

czytaj dalej

5 strategii poprawy umiejętności słuchania uczniów

Słuchanie to umiejętność jak każda inna — można ją poprawić poprzez praktykę. Wzajemne słuchanie się jest potrzebne przy wspólnej pracy uczniów w klasie. Bez niego nie jest możliwa czwarta strategia oceniania kształtującego - Umożliwianie uczniom, by korzystali...

czytaj dalej

Zajęcia na rozpoczęcie roku szkolnego

Tym razem zajmę się takimi propozycjami, które wykorzystują do wzajemnego poznania się - czytanie, pisanie i wypowiadanie się. Pomysły oparte są o wzajemne korzystanie uczniów z siebie nawzajem w procesie uczenia się, czyli budujące czwartą strategię oceniania...

czytaj dalej

Wypróbuj ocenę koleżeńską

Koniec roku szkolnego może być bardzo dobrym czasem na wypróbowanie oceny koleżeńskiej. Stopnie końcowo roczne wystawione, nie ma obawy otrzymanie „złej” oceny, może w takim razie zwrócić się do najważniejszej funkcji oceniana, czyli – pomoc uczniom w uczeniu się....

czytaj dalej

Praca zespołowa uczniów

W tym artykule przedstawię pięć warunków dla efektywnej współpracy zespołowej uczniów, czyli wsparcie czwartej strategii oceniania kształtującego. Są to: bezpieczeństwo, niezawodność, struktura i przejrzystość, znaczenie i wpływ. Kristina Doubet, z której artykułu...

czytaj dalej

Wzajemne nauczanie

Jakie korzyści mogą wyniknąć ze wzajemnego nauczania? Co mówią na ten temat badania z 2021 roku?Pół strony czytania Jednym z najlepszych sposobów na uczenie się jest nauczenie kogoś innego. W klasie szkolnej może to mieć miejsce w czasie pracy w grupach i parach, gdy...

czytaj dalej

Jak wygląda współpraca w klasie?

Refleksje profesora Jana Potworowskiego na temat pracy zespołowej uczniów w szkole. ¾ strony czytania WIEMY na podstawie badań, że: praca w grupach jest w szkole rzadkością, uczniowie siedzą w grupach, ale nie wykonują pracy w grupie, praca w grupach nie jest ulubioną...

czytaj dalej

Wspólne uczenie się uczniów

Warunkami koniecznymi efektywnej organizacji pracy w grupie to: określone cele, powiązane z zainteresowaniami uczniów, jasno skonstruowane polecenie do zadania, świadomość oczekiwań w stosunku do efektu pracy, niezbędna wiedza uczniów konieczna do wykonania przez...

czytaj dalej

Test pisany grupowo

W artykule opisuję doświadczenie Michall Russell nauczycielki z USA, która pozwala uczniom pisać test wspolnie w grupie. Artykuł można też przeczytać pod linkiem; https://osswiata.ceo.org.pl/2019/03/06/test-pisany-grupowo/2 strony czytania Test grupowy, czyli...

czytaj dalej

Ocena koleżeńska

Jak wprowadzać ocenę koleżeńską do nauczania. 8 praktycznych rad.1,5 strony czytania Nauczyciele zwracają uwagę na to, że na lekcji brakuje czasu na przygotowanie uczniów do oceny koleżeńskiej i samooceny. Jak przekonać nauczycieli, że warto się popracować w tym...

czytaj dalej

Co uczniowie zyskują na wspólnym pisaniu?

Czy wspólne wykonywanie przez uczniów poleceń i zadań przynosi korzyści dla ich uczenia się? Na przykładzie wspólnego pisania tekstu, pokazujemy, jak to można zorganizować.1,5 strony czytania  Tytuł tego wpisu zapowiada zastanowienie się, czy wspólne pisanie tekstów,...

czytaj dalej

Praca w grupach etapami

Praca zespołowa etapami, jako pomoc w angażowanie uczniów. Podejście etapowe, pozwala uczniom zastanowić się samodzielnie nad problemem, zapoznać się i przedyskutować propozycje innych członków grupy, wybrać wspólnie jedno z rozwiązań, ocenić, czy jest dobre i...

czytaj dalej

Ocena koleżeńska, kształtująca

Jak wprowadzać ocenę koleżeńską do pracy z uczniami? Cenne praktyczne wskazówki.2 strony czytania  Nauczyciel rozumiejący sens i korzyści płynące z oceniania kształtującego i przekazywania uczniom informacji zwrotnej, często zderza się z brakiem czasu na jej...

czytaj dalej

Jak budować efektywne zespoły uczniowskie?

Danuta Sterna i Michał Szczepanik  W artykule o: wyborze składu i liczebności grupy, przygotowaniu uczniów, uświadomienie wartości pracy zespołowej, określenie celu i oczekiwań, tworzenia norm, samoocena, monitorowanie, praca w zespole.5 stron czytania  Znamy zalety i...

czytaj dalej