utworzone przez Danuta Sterna | lip 12, 2022 | Artykuły Nowosci, Artykuły Samodzielność i odpowiedzialność
Mój osobisty przypadek jest potwierdzeniem zdania z tytułu. W szkole nie byłam tak zwaną „dobrą uczennicą”. Moje wypracowania nie były wysoko oceniane. W wieku 13 lat poznałam na zimowych wakacjach kolegę z innego miasta, zaczęliśmy korespondować, z czasem nasze listy...
utworzone przez Danuta Sterna | cze 16, 2022 | Artykuły Nowosci, Artykuły Samodzielność i odpowiedzialność
Wiele lat temu zauważyliśmy, że ocenianie kształtujące można promować jako dążenie do samosterowności ucznia. Potwierdza to ułożenie strategii oceniania kształtującego, w której piąta strategia jest zwieńczeniem wszystkich pozostałych – Wspomaganie uczniów, by...
utworzone przez Danuta Sterna | maj 26, 2022 | Artykuły Nowosci, Artykuły Samodzielność i odpowiedzialność
Myślenie jest niewidoczne i dlatego trudno jest zobaczyć, że się czegoś nauczyliśmy, i że się rozwinęliśmy. Jeśli nie potrafimy monitorować swego procesu uczenia się to: Nie wiemy, kiedy potrzebujemy pomocy. Brniemy w błędne rozumowanie i rozwiązanie. Wkładamy ten sam...
utworzone przez Danuta Sterna | maj 20, 2022 | Artykuły Nowosci, Artykuły Pytania I Monitorowanie, Artykuły Samodzielność i odpowiedzialność
Piąta strategia oceniania kształtującego, określona przez zespół pracujący w amerykańskim Educational Testing Service program – “Keeping Learning on Track”. (Educational Testing Service przedstawiony w publikacji “Tight but Loose: Scaling Up Teacher Professional...
utworzone przez Danuta Sterna | maj 5, 2022 | Artykuły Nowosci, Artykuły Samodzielność i odpowiedzialność
Trzy konieczne warunki, aby uczeń mógł przejąć kontrolę nad swoim procesem uczenia się. Uczeń potrafi dokonać samooceny. Uczeń konstruuje swoją wiedzę. Uczeń uczy się poprzez współpracę. Uczeń potrafi dokonać samooceny Uczeń potrafi wykorzystać postawione cele do... utworzone przez nishley | mar 16, 2022 | Artykuły Samodzielność i odpowiedzialność
Jak – dbanie o zainteresowanie ucznia; przekonanie ucznia o jego własnej skuteczności; powiązanie wkładanego wysiłku z osiąganymi wynikami; uczenie się nie dla stopnia; współpraca uczniów i osiąganie przez uczniów sukcesów – wpływają na zaangażowanie uczniów w...
