by Danuta Sterna | Jan 26, 2023 | Artykuły Nowosci, Artykuły Ogólnie o Ok
Sprawdzianom i ich ocenieniu nie poświęca się w szkole należytej uwagi. Niby ocenianie, owszem, jest ważne, ale raczej jako pokazanie uczniom, czego nie wiedzą, a powinni. Przeprowadzanie i wykonywanie sprawdzianów ma znaczenie szersze znaczenie. Pojawią się ostatnio...
by Danuta Sterna | Jan 24, 2023 | Artykuły Nowosci, Artykuły Ogólnie o Ok
Ocenianie wielu osobom kojarzy się ze stopniami, ale to jest jednostronne spojrzenie. Ocenianie powinno pomagać się uczyć, czyli wskazywać, co jest dobrze, co i jak trzeba poprawić i jak można się dalej rozwijać. Mroki oceniania stopniami Stopień jest średnią! Z...
by Danuta Sterna | Jan 18, 2023 | Artykuły Nowosci, Artykuły Ogólnie o Ok
Jak myślisz, jaka byłaby odpowiedź uczniów w twojej szkole na temat pytania o poczucie więzi z nauczycielami? W tym wpisie przypomnę sposoby na budowanie komunikacji i relacji z uczniami. W szkole autora artykułu z którego korzystam – Alexa Brouharda, 80% uczniów...
by Danuta Sterna | Jan 17, 2023 | Artykuły Nowosci, Artykuły Ogólnie o Ok
Komunikacja ma kluczowe znaczenie dla budowania relacji. Jednak często w szkole komunikacja odbywa się tylko w jedną stronę. To nauczyciel przekazuje informacje całej klasie. Relacjom potrzebna jest komunikacja w obie strony – partnerski dialog. Komunikacja pomiędzy...
by Danuta Sterna | Dec 9, 2022 | Artykuły Nowosci, Artykuły Ogólnie o Ok
Każdy pragnie, aby jego przekaz był jasny, przyjemny i zapadający w pamięć słuchaczy. Logan Hailey podaje 16 wskazówek, jak należy tłumaczyć, niezależnie, czy mamy do czynienia z osobami dorosłymi, czy z dziećmi. Zgodnie z moim zrozumieniem lekko je zmodyfikowałam i...
by Danuta Sterna | Dec 8, 2022 | Artykuły Nowosci, Artykuły Ogólnie o Ok
Każdy pragnie, aby jego przekaz był jasny, przyjemny i zapadający w pamięć słuchaczy. Logan Hailey podaje 16 wskazówek, jak należy tłumaczyć, niezależnie, czy mamy do czynienia z osobami dorosłymi, czy z dziećmi. Zgodnie z moim zrozumieniem lekko je zmodyfikowałam i...
