by Danuta Sterna | lut 25, 2023 | Artykuły Nowosci, Artykuły Ogólnie o Ok
Joel Trammell, z którego artykułu w tym wpisie korzystam, zwraca uwagę na to, że wielu przywódców koncentruje się bardziej na prowadzeniu firmy, niż na ludziach w niej pracujących. Podobnie może być w szkole z nauczycielami i dyrektorem. Choć w szkole najważniejsi...
by Danuta Sterna | lut 24, 2023 | Artykuły Nowosci
AUU! To boli. Większość ludzi nie lubi konfliktów i unika ich w życiu osobistym i w pracy. Istnieją dwa powody, dla których ludzie unikają konfliktów — brak umiejętności ich rozwiązywania i niechęć do silnych emocji towarzyszących konfliktom. Konflikt zwykle wywołuje...
by Danuta Sterna | lut 20, 2023 | Artykuły Nowosci, Artykuły Ogólnie o Ok
W tym wpisie przedstawiam trzy pułapki, w które może wpaść lider/dyrektor w trudnej rozmowie. Są to: odchodzenie od tematu, zakładanie intencji rozmówcy i skupianie się na tym – co już było. W pierwszej części odniosę się do rozmowy dyrektora lub dyrektorki z...
by Danuta Sterna | lut 18, 2023 | Artykuły Nowosci, Artykuły Ogólnie o Ok
Wielu nauczycieli uważa, że ze względu na narzucony program nauczania i wymogi dydaktyczne, ma ograniczoną autonomię w swojej pracy z uczniami, Jednak prawdą jest, że nauczyciele mają ogromną „władzę dydaktyczną” nad nauczaniem i uczeniem się swoich uczniów. To oni...
by Danuta Sterna | lut 16, 2023 | Artykuły Nowosci, Artykuły Pytania I Monitorowanie
Wiemy jak ważne jest poczucie autonomii ucznia. Jest to jedna z trzech podstawowych potrzeb uczącego się człowieka, o których wspomina teoria samostanowienia. Jednak nawet, gdy nauczyciel stara się uczniom autonomię zapewnić, to często uczniowie nie potrafią z niej...
by Danuta Sterna | lut 13, 2023 | Artykuły Informacja Zwrotna, Artykuły Nowosci
Dajemy uczniom informację zwrotną, aby nasi uczniowie rozwijali się i efektywnie uczyli. Czy jednak nasze informacje zwrotne wpływają na rozwój uczniów, czy są rozwojowe? Podejmuję jeszcze raz temat informacji zwrotnej, gdyż jest to jeden z lepszych sposobów oceniania...
