by nishley | mar 16, 2022 | Artykuły Pytania I Monitorowanie
O tym dlaczego mniejsze dzieci chcą odpowiadać na pytania. Ocenianie kształtujące proponuje stosowanie przez nauczyciela czterech zasad: minimum 5-sekundowe oczekiwanie na odpowiedź ucznia, ustalanie odpowiedzi w parach, niepodnoszenie rąk przez uczniów, uczenie się... by nishley | mar 16, 2022 | Artykuły Pytania I Monitorowanie
„Czy są jakieś pytania?” jest częstym pytaniem zadawanym przez nauczyciela. Intencją nauczyciela jest sprawdzenie, czy wszystko dla uczniów jest zrozumiałe. Jak zadawać lepsze pytania uczniom? Nad czym się zastanawiasz? Czego nie wyjaśniłem? Dać czas na... by nishley | mar 16, 2022 | Artykuły Pytania I Monitorowanie
Wpis o tym, jak monitorować proces nauczania i jak wykorzystać wnioski. W artykule osiem praktycznych pomysłów: Sygnalizacja – Światła i kciuki Uczeń wybiera Mapa myśli Praca z błędem Podsumowanie Zastosowanie Nauczanie innych Analogia i metafora Artykuł można... by nishley | mar 16, 2022 | Artykuły Pytania I Monitorowanie
Taksonomia Blooma jest znaną taksonomią pytań. Artykuł polemizuje z interpretacją taksonomii Blooma, jako przedstawianiem procesu uczenia się, jako zdobywania osobnych umiejętności w kolejności ich ważności. Artykuł nie jest skierowany przeciwko rozumowaniu Benjamina... by nishley | mar 16, 2022 | Artykuły Pytania I Monitorowanie
Wpis jest poświęcony nauczycielskiemu wyzwaniu w postaci zderzenia ze różnicowaną wiedzą uczniów po nauczaniu zdalnym. Jak się dowiedzieć, co uczniowie wiedzą i potrafią i co zrobić z przyszłym nauczaniem w zróżnicowanych klasach. Przedstawione zostanie 12 sposobów na... by nishley | mar 16, 2022 | Artykuły Pytania I Monitorowanie
Jednym z efektywnych sposobów na zagazowanie uczniów w naukę, jest tworzenie pytań kluczowych, takich pytań, które zainteresują uczniów tematem. W artykule warunki konieczne, aby pytanie było kluczowe i 6 punktów pomagających takie pytanie stworzyć. Artykuł można tę...