utworzone przez Danuta Sterna | lut 28, 2023 | Artykuły Nowosci
Często uczniowie próbują przesuwać granice wyznaczone regulaminami i zwyczajami szkolnymi – po prostu przeszkadzają w prowadzeniu lekcji. W stosunku do poważnych wykroczeń konsekwencje nie podlegają negocjacjom, szczególnie gdy zachowania ucznia powoduje...
utworzone przez Danuta Sterna | lut 27, 2023 | Artykuły Nowosci
W tym krótkim wpisie przedstawiam ciekawe wyniki badań nad motywacją uczniów do nauki (1011 uczniów w wieku 13-17 lat). Badania przeprowadzone w USA, ale u nas pewnie byłoby podobnie. Zdaniem wielu nastolatków najbardziej motywuje ich do nauki poprawa słabo ocenionej...
utworzone przez Danuta Sterna | lut 25, 2023 | Artykuły Nowosci, Artykuły Ogólnie o Ok
Joel Trammell, z którego artykułu w tym wpisie korzystam, zwraca uwagę na to, że wielu przywódców koncentruje się bardziej na prowadzeniu firmy, niż na ludziach w niej pracujących. Podobnie może być w szkole z nauczycielami i dyrektorem. Choć w szkole najważniejsi...
utworzone przez Danuta Sterna | lut 24, 2023 | Artykuły Nowosci
AUU! To boli. Większość ludzi nie lubi konfliktów i unika ich w życiu osobistym i w pracy. Istnieją dwa powody, dla których ludzie unikają konfliktów — brak umiejętności ich rozwiązywania i niechęć do silnych emocji towarzyszących konfliktom. Konflikt zwykle wywołuje...
utworzone przez Danuta Sterna | lut 20, 2023 | Artykuły Nowosci, Artykuły Ogólnie o Ok
W tym wpisie przedstawiam trzy pułapki, w które może wpaść lider/dyrektor w trudnej rozmowie. Są to: odchodzenie od tematu, zakładanie intencji rozmówcy i skupianie się na tym – co już było. W pierwszej części odniosę się do rozmowy dyrektora lub dyrektorki z...
utworzone przez Danuta Sterna | lut 18, 2023 | Artykuły Nowosci, Artykuły Ogólnie o Ok
Wielu nauczycieli uważa, że ze względu na narzucony program nauczania i wymogi dydaktyczne, ma ograniczoną autonomię w swojej pracy z uczniami, Jednak prawdą jest, że nauczyciele mają ogromną „władzę dydaktyczną” nad nauczaniem i uczeniem się swoich uczniów. To oni...
