10 rad jak zaplanować i przeprowadzić dobre szkolenie dla własnej rady pedagogicznej.

1. Planuj razem z nauczycielami

Planować zmianę i doskonalenie powinno się wspólnie z nauczycielami. Jeśli nauczyciele sami wybiorą kierunek zmian, to bardziej się w nią zaangażują, niż wtedy, gdy zmiana będzie im narzucona. Bardzo korzystne jest włączenie uczniów, a nawet rodziców w planowanie. Jeśli uczniowie są świadomi, nad czym pracują nauczyciele, to stają się ich sojusznikami. Można przeprowadzić ankiety lub rozmowy w zespołach, aby sami nauczyciele określili swoje potrzeby. Można też przedstawić nauczycielom zestaw szkoleń do wyboru.

2. Szkolenie powinno trafiać w strefę najbliższego rozwoju kadry pedagogicznej.

Na początek zaproponuj nauczycielom sprawdzone szkolenie, które zachęci ich do doskonalenia. Możesz zasięgnąć opinii innych dyrektorów, jakie szkolenia sprawdziły się w innych szkołach. Ważne aby to, co proponuje szkolenie było realne do wprowadzenia dla Waszej Rady Pedagogicznej.  Szkolenie powinno trafiać w strefę najbliższego rozwoju kadry pedagogicznej. Warto zapytać trenera prowadzącego szkolenia, jakie efekty przewiduje osiągnąć. W rozmowie z prowadzącym szkolenie, trzeba określić potrzeby nauczycieli i zapytać, czy szkolenie jest w stanie je zaspokoić.

3. Rozmawiaj z prowadzącymi przed szkoleniem

Zasięganie opinii innych szkól o szkoleniu i o prowadzącym szkolenia jest bardzo istotna. Tak samo rozmowa z prowadzącymi, w której opowiesz o swoich oczekiwaniach i dowiesz się, co planuje trener. Trzeba pamiętać, że to dyrektor zamawia szkolenie i może mieć w stosunku do niego swoje wymagania. Lepiej rozmawiać osobiście, a nie tylko wymieniać listy.

4. Znajdź połączenia: Wasza inicjatywa zmiany i doskonalenia musi być zakotwiczona w tym, co już nauczyciele robią. Nie powinno to być coś całkiem nowego. Każdy uczy się dzięki korzystaniu już ze swoich poprzednich doświadczeń, trzeba je wykorzystać również w doskonaleniu.

Dlatego warto prowadzącemu szkolenie przed szkoleniem opowiedzieć więcej i szczerze o możliwościach i doświadczeniu kadry uczestniczącej w szkoleniu.

5. Zminimalizuj materiały:Nie zarzucaj nauczycieli materiałami. Postaraj się, aby nauczycieli otrzymali materiały wydrukowane, bo wtedy jest większa szansa, że się z nimi zapoznają. Materiały powinny być krótkie i zwięzłe. Planując warsztaty doskonalące weź pod uwagę możliwości swoich nauczycieli. Lepiej zorganizować kilka krótszych szkoleń niż jedno długie.

Najlepiej, gdy szkolenia złożone jest z dwóch części rozłożonych w czasie, wtedy na drugim szkoleniu można podsumować działania podjęte po pierwszym szkoleniu.

6. Zaakceptuj dobrowolność

Nie warto zmuszać nauczycieli do obecności na szkoleniu, lepiej zapytać, kto chciałby w nim uczestniczyć. Nauczyciel nie zaangażuje się w zmianę, jeśli nie będzie widział dla siebie korzyści i będzie do niej przymuszony. Dlatego warto przed szkoleniem przedstawić efekty, które są zakładane, aby każdy z nauczycieli rozważył, czy chce w szkoleniu uczestniczyć. Jeśli szkolenie okaże się korzystne, to następnym razem większa liczba nauczycieli się na nie zapisze.

Jednak warto nauczycielom uświadomić, że niezależnie od ich obecności lub nie, będą musieli się do ustaleń podjętych na szkoleniu dostosować. A uczestnicząc w szkoleniu będą mieli wpływ na podejmowanie decyzji.

7. Uczestnicz sam w szkoleniu

Jeśli uczestniczysz w szkoleniu, to podnosisz jego rangę i masz wpływ na to, co na nim się dzieje i jakie są jego konsekwencje. Warto na późniejszym spotykaniu rady pedagogicznej odnieść się do szkolenia i wspólnie je podsumować i zaplanować zmiany.

8. Nie planuj wielu szkoleń na raz.Lepiej jest zająć się jednym tematem, niż trzymać wiele srok za ogon. Nauczyciele mają wiele zadań związanych z bieżącym nauczaniem i jeśli narzuca im się za dużo zadań, to zaczynają „malować trawę”, czyli udawać, że dokonują zmiany.

Wspólnie określcie zadania do wykonania w zakresie danej inicjatywy. Jeśli nauczyciele dokładnie wiedzą, co maja zrobić, to jest większa szansa, że to zrobią.

9. Nie oczekuj natychmiastowych wyników. Ustalcie wspólnie, jak będziecie monitorować postępy i kiedy podsumujecie wykonanie zadania proponowanego podczas szkolenia. Wiele dobrych inicjatyw umiera pod presją czasu, dlatego nie warto się spieszyć.

Zapewnij nauczycieli, a potem do tego się stosuj, że jesteś zawsze gotowa/gotowy porozmawiać na temat trudności w realizacji zadania i odpowiedzieć na pytania nauczycieli. Szczególnie jest to ważne dla nowych nauczycieli, którym pomoc ze strony dyrektora jest niezbędna.

Poświęcajcie wspólny czas na planowanie, monitorowanie i podsumowywanie. Bez takiej „konsumpcji” szkolenia często przemijają bez efektu. Dobra metodą jest zbieranie opinii anonimowych, wtedy można się więcej dowiedzieć. Możesz wraz z trenerem prowadzącym wspólnie opracować ewaluacje szkolenia.

10. Doceniaj i świętujcie: Przy każdym monitorowaniu wykonywania zadania, ale też przy innych okazjach – doceniaj, to co zostało już zrobione. Jeśli zadanie okaże się za trudne, skorygujcie wspólnie plany i harmonogram. Docenianie powinno być zarówno publiczne, jak i indywidulane, to motywuje nauczycieli do doskonalenia i profesjonalizacji.

Po zakończeniu inicjatywy świętujcie sukces. Poświeceniu czasu na świętowanie (dyplomy, nagrody, akademia, wspólny wyjazd itp.) motywuje nauczycieli do podjęcia następnych działań.

Inspiracja artykułem Lee Watanabe-Crockett