Koniec roku szkolnego niesie ze sobą mnóstwo emocji i oczekiwanie na wakacje. Przeważnie nie ma już energii do efektywnej nauki. W tym wpisie 14 pomysłów na ten czas.

??

Zwolnienia tempa prowadzi do ogólnego rozprężenia. Nie warto tracić tych dni. Czas ten wymaga uatrakcyjnienia. Widać ogólne zmęczenie i rozdrażnienie. Warto jest porozmawiać z uczniami o ich emocjach i nastrojach, zaproponować działanie. Nie zawsze są one skuteczne , ale już sam fakt, że nauczyciel interesuje się uczniami i rozumie ich zniechęcenie, jest już pierwszym krokiem do poprawy nastroju uczniów.

Warto zapowiedzieć wcześniej(na przykład już teraz), że na koniec roku nauczyciel szykuje coś atrakcyjnego, niespodziankę, na którą wszyscy czekają.

Najlepiej jeśli jest to coś związane z tym, ile uczniowie się nauczyli przez cały rok, świętowanie wspólnej pracy, zmagań i sukcesów. Wzmaga to zaspokojenie fundamentalnej potrzeby każdego uczącego się – potrzeby kompetencji.

Klika propozycji działań na koniec roku:

1. Murale wspomnień

Zajęcia polegające na przedstawieniu graficznym wspomnień z danego roku. Uczniowie mogą wykonywać je w grupach na plakatach lub (jeśli jest planowane malowanie sal) na ścianach sali lekcyjnej (murale). Na obrazach mogą być odmalowane pojęcia, nazwy, wspomnienia, cytaty z danego roku. Na koniec roku można zorganizować spacer po galerii, na który można zaprosić rodziców i gości z innych klas.

2. Pamiętnik „Nasz rok”

Każdy z uczniów zapełnia stronę w zeszycie: rysuje, pisze, wykleja kolaż na wybrany przez siebie temat. Oto kilka sugerowanych tematów:

• Ulubiona książka
• Ulubiona aktywność klasowa
• Pamiątkowy moment w klasie
• Osiągnięcie osobiste
• Najlepsza lekcja minionego roku
• Jedna rzecz, której się o sobie dowiedziałem
• Jedna rzecz, która mnie zaskoczyła

Po wykonaniu zadania strony z zeszytów uczniów są fotografowane i stanowią slajdy prezentacji lub tworzona jest z nich cyfrowa lub papierowa księga pamiątkowa.

3. Ach!

Każdy uczeń pisze o konkretnym pomyśle lub umiejętności z zajęć, które kiedyś wydawały się niezrozumiałe, ale ostatecznie nabrały sensu. Przykładowe zdania rozpoczynające zdanie:

• _____ stało się dla mnie w końcu jasne, kiedy…
• Na początku nie rozumiałem _____, ale potem…
• Zrozumiałem _____ moment, gdy…
• _____ pomogło mi zrozumieć, że…

Jeśli któryś z uczniów ma wrażenie, że nic go nie zaskoczyło w tym roku, to można zachęcić ucznia do napisania o momencie, w którym dostrzegł postęp lub poczuł się pewniej. Po wykonaniu wybranych zadań, za zgodą uczniów można kolejno odczytać zapisy, a uczniowie zapisują, czy taka sytuacja ich też dotyczy. Pomaga to uczniom lepiej się poznać i poczuć wspólnotę.

4. Pisanie listów

Napisanie listu do siebie za rok. Uczniowie wkładają listy do kopert, które zbiera nauczyciel i oddaje uczniom w następnym roku.

5. List z podziękowaniami

Każdy uczeń pisze anonimową list do jednego lub kilku członków klasy, podkreślając coś miłego, budującego lub godnego zapamiętania, co kolega lub koleżanka powiedziała lub zrobiła w ciągu roku. Nauczyciel zbiera listy i przekazuje adresatom. Aby nikt nie został pominięty, nauczyciel pisze anonimowy liścik do każdego ucznia, aby każdy otrzymał przynajmniej jedną serdeczną wiadomość.

6. List do nauczyciela

Poproszenie uczniów o napisanie pomocnego listu oceniającego lekcje przeprowadzone w tym roku. List powinien zawierać dwie odpowiedzi na pytania:

• Co z tego co robił nauczyciel pomagało mi się uczyć?
• Co nauczyciel mógłby robić inaczej w przeszłym roku?

7. Dyplomy

Pomysł polega na wręczeniu każdemu uczniowi dyplomu. Może go sporządzić nauczyciel, ale może zrobić to razem z uczniami. Uczniowie dostają dyplom pusty, wpisują swoje nazwisko i puszczają go po sali, każdy, kto chce wpisuje w niego zasługi adresata. Można też wpisywać sobie samemu docenienia.

8. Wizualna oś czasu

Aby zachęcić uczniów do refleksji nad swoim doświadczeniem uczenia się można poprosić uczniów o stworzenie obszernej wizualnej osi czasu kluczowych wydarzeń i pojęć na papierze pakowym za pomocą markerów. Przydzielić grupom różne sekcje lub tematy do zilustrowania rysunkami, symbolami i krótkimi notatkami, co się działo w określonym czasie.

9. Powtórzenie

Klasa podzielona jest na zespoły, każdy z nich otrzymuje nazwę jednego z  przedmiotów, którego uczniowie się uczyli. Zadaniem uczniów jest przygotowanie krótkiej lekcji, która naświetli, czego uczniowie z danego przedmiotu się nauczyli.

10. Wywiady końcowe

Nauczyciel zapowiada, że kilka lekcji końcowych będzie poświęcone wywiadom z uczniami. Wylosowany uczeń siada na początku klasy, a reszta uczniów pełni role dziennikarzy. Wywiad powinien mieć określony czas , np. 3 minuty.

11. Panel Absolwentów

Nauczyciel zaprasza na lekcję swoich absolwentów, którym uczniowie mogą zadawać różne pytania.

12. Trudne sytuacje

Czas końca roku jest też dobrym czasem do wyjmowania „trupów z szafy” i rozwiązywania trudnych problemów. To nie tylko oczyszcza atmosferę, ale często pomaga znaleźć nowe rozwiązania.

Można najpierw zorganizować wypowiedzi każdego ucznia (mówi ten, który ma np. długopis w ręku), nie każdy musi się wypowiedzieć. Następnie nauczyciel prosi uczniów o sugestie, co powinno się zrobić z danym problemem, a następnie sporządzana jest lista proponowanych rozwiązań (burza mózgów). Po jej wypełnieniu listy uczniowie głosują, aby wybrać rozwiązanie, które ich zdaniem jest najlepsze.

13.Rozmowa

Czasami uczniowie martwią się o przyszłość – nadchodzące lato, które może oznaczać podróże z rodziną lub samotność w domu przez wiele godzin – albo o kolejną klasę, która będzie wiązała się z jeszcze cięższą pracą, lub o trwałość przyjaźni. Smutek z powodu rozłąki z obecnymi przyjaciółmi i strach przed ich utratą mogą wywołać silne emocje. Dobrze jest znaleźć czas na rozmowę o tych uczuciach.

14. Uroczystość końca roku

Nauczyciel może porozmawiać z uczniami, jak chcieliby świętować koniec roku szkolnego. Można najpierw przedstawić propozycję szkoły i zapytać uczniów, czy widzą jakieś możliwości ulepszenia tego planu.

Czy szybciej nauczyciel zapowie niespodziankę na koniec roku – jak będą przebiegały lekcje, tym uczniowie nabiorą większej ochoty i będzie to nagroda dla nich.

Inspiracja artykułem:

Todda Finleya

https://www.edutopia.org/article/19-highly-engaging-end-of-year-activities/