Crystal Frommert na portalu Edutopia dzieli się wypróbowanym pomysłem na połączenie początku i końca roku szkolnego

Jest to pomysł na wypełnienie pożytecznie czasu końca roku szkolnego, już po ocenie uczniów, ale jeszcze wtedy, gdy trwają zajęcia szkolne. Często jest to czas stracony, gdyż uczniowie nie chcą już poznawać czegoś nowego, czekają na wakacje i trudno jest ten czas pożytecznie wykorzystać. Pomysł Frommert polega na zaplanowaniu tego czasu już na początku roku szkolnego.

Ankieta

Pomysł polega na przeprowadzeniu papierowej ankiety na początku roku szkolnego.

Pytania w ankiecie mają na celu poznanie uczniów przez nauczyciela i refleksje uczniów nad sobą, na przykład:

• Kim byś chciał być w wieku 30 lat?
• Jaki jest twój ulubiony film?
• Na co czekasz w tym roku szkolnym?
• Czego oczekujesz od przyjaciela?
• Jaki owoc Ciebie charakteryzuje i dlaczego?

Wyniki takiej ankiety pozwalają nauczycielowi lepiej poznać swoich uczniów, budować relacje i dostosowywać nauczanie. Na przykład, jeśli uczeń interesuje się tenisem, to nauczyciel może przemycić jakieś zadanie tekstowe związane z tenisem na zajęciach z matematyki.

Dodatkowo w ankiecie można zapytać, jakie oczekiwania ma uczeń w stosunku do nauczyciela i jakie pytania chciałby mu zadać.

Nauczyciel przegląda ankiety i wykorzystuje je w procesie nauczania, również odpowiada na pytania uczniów dotyczące jego osoby.

Wielu nauczycieli od lat stosuje takie ankiety i są one pomocne w prowadzeniu zajęć w ciągu roku szkolnego.

Pomysł wymaga powrotu do ankiet na koniec roku szkolnego.

Nauczyciel ogłasza, że na koniec roku przeczyta wypowiedzi z ankiet, ale tylko takie, które nie są osobiste i nie ujawniają tajemnic ucznia, na przykład odpowiedzi na pytanie o ulubiony film.

Kiedy nauczyciel czyta odpowiedź, uczniowie próbują zgadnąć, czyja ona jest. Jest to powrót do tego, jakimi uczniowie byli 10 miesięcy wstecz. Zwykle jest wiele zaskoczenia przy tym ćwiczeniu i wiele śmiechu.

Często okazuje  się, że upodobania uczniów się zmieniły, a przypomnienie ich i zmiana buduje wspólnotę w klasie.

List

Inna wersja zamiast ankiety polega na napisaniu listu do samego siebie. Wtedy na koniec roku można zobaczyć, co zostało zrealizowane i co się zmieniło. Takie listy każdy uczeń czyta sam i widzi, co się zmieniło przez rok, co udało mu się osiągnąć, a nad czym może dalej pracować. Można poprosić uczniów, aby w parach lub małych grupach powiedzieli, co ich zaskoczyło, jak by teraz odpowiedzieli na dane pytanie.

Przeprowadzałam takie doświadczenie z moimi uczniami i było ono dla uczniów bardzo intersujące i uczące. Ważna jest tu refleksja nad samym sobą, nad zmianą. Spojrzenie wstecz pomaga skutecznie dokonywać wyborów w przyszłości. Pokazuje uczniom, jak się rozwinęli i dodaje pewności siebie.

Można zaplanować takie doświadczenie dla uczniów na początek roku, wykorzystać je w planowaniu nauczania, przechować dane lub listy przez rok szkolny i podsumować na koniec.

Zaczerpnięte od Crystal Frommert