Odwołanie się do ciekawości uczniów na początku lekcji może zwiększyć ich chęć poznawania i uczenia się nowych tematów.

To jest kolejny artykuł na stronie na ten temat, polecam: https://oknauczanie.pl/radosc-z-uczenia-sie

W tym artykule przedstawiam cztery sposoby na uruchomienie zainteresowania uczniów.

1. Pytanie kluczowe
   Warto zacząć od tytułu. Zwykły temat lekcji nie jest najczęściej nie jest zachęcający. Można zamiast tematu niego zadać uczniom pytanie, które może ich zainteresować – tak zwane pytanie kluczowe. Uczniowie mogą przewidzieć odpowiedź na to pytanie, nie będąc pewnymi odpowiedzi. Nauczyciel nie podaje odpowiedzi, tylko zapowiada, że w czasie lekcji uczniowie będą umieli na pytanie prawidłowo odpowiedzieć. Lekcja powinna być tak prowadzona, aby na jej końcu uczniowie przekonali się, czy odpowiedzieli prawidłowo.

Znajdowanie pytań kluczowych nie jest proste. Kiedyś przez cały rok podjęłam realizowałam wyzwanie podawania uczniom pytań kluczowych na każdej lekcji matematyki i pamiętam, jakie to było trudne. Można w szkole stworzyć bank pytań kluczowych, do którego może sięgnąć każdy nauczyciel.

Przy pytaniach kluczowych nauczyciel musi się powstrzymać od samodzielnego udzielania na nie odpowiedzi. W przeciwnym przypadku uczniowie,uzyskując odpowiedź od nauczyciela, od razu tracą zainteresowanie.

Pytanie może dotyczyć przedstawionego zdjęcia, obrazu lub filmu. Chris Reid w swoim artykule podaje przykład lekcji o dźwięku, podczas której pokazał uczniom zdjęcie Neila Armstronga i Buzza Aldrina na Księżycu, a następnie zapytał uczniów: „Dlaczego muszą rozmawiać przez radio, a nie po prostu krzyczeć do siebie?”.

Można uczniów zainteresować, pokazując im przedmiot lub zdjęcie pytając, jaki może być temat lekcji.

2. Ciekawostka
Można pobudzać ciekawość, opowiadając uczniom ciekawostkę związaną z nowym tematem. Ciekawostki mogą dotyczyć postaci historycznych, zdarzeń, zagadek itp. Nawet na lekcjach matematyki jest to możliwe. Moi uczniowie ożywiali się, gdy opowiadałam im anegdoty o wielkich matematykach. Polecam książkę profesora Marka Kordosa pod tytułem – „Historia matematyki”.

Ostatnio w książce dla dzieci znalazłam ciekawostki dotyczące zwierząt, na przykład informację, ile czasu skorpion może żyć bez jedzenia.

Rozpoczynanie lekcji od zaskakującej informacji sprawia, że uczniowie chcą się dowiedzieć czegoś więcej.

3. Zadawanie pytań przez uczniów
Zachęcanie uczniów do zadawania pytań i odwoływanie się do naturalnej ciekawości uczniów otaczającym ich światem przynosi świetne efekty. Można dać uczniom od trzech do pięciu minut na sformułowanie jak największej liczby pytań dotyczących nowego tematu. W trakcie lekcji warto starać się na te pytania odpowiedzieć. Trzeba zaznaczyć, że wszystkie pytania są mile widziane. Zwykle uczniowie z niecierpliwością czekają na odpowiedź na swoje pytania, i chętnie przyznają, że byli ich autorami.

Jeśli pytanie odbiega od tematu, to można je „zaparkować” i odpowiedzieć na nie przy innej okazji.

4. Głosowanie
Przy zadawaniu uczniom pytań można zastosować głosowanie. Uczniowie mogą przewidzieć odpowiedź i w grupach spróbować uzasadnić wybór. Na koniec lekcji wyjaśnia się, kto miał rację. Można poprosić uczniów, aby swoja swoją odpowiedź zapisali na karteczce, i przykleili na spodzie ławki i zajrzeli do niej dopiero na koniec lekcji. Uczniowie mogą być wtedy zaskoczeni swoja swoim typem.

Rozbudzanie ciekawości uczniów nie musi zmieniać planu lekcji. Może polegać na wprowadzeniu drobnych zmian, które zachęcą uczniów do spojrzenia na treść w nowy sposób.

Rozbudzenie ciekawości wpływa na zaangażowanie uczniów i w konsekwencji na ich motywację do nauki.

Inspiracja artykułem Chrisa Reida