Przed każdym sprawdzianem, testem i egzaminem warto zrobić powtórkę. Wie o tym każdy nauczyciel i uczeń. Uczniowie przeważnie rozwiązują zadania, które pojawią się podobne na sprawdzianie. W tym wpisie, jak zorganizować powtórkę w bardziej zabawny sposób.

• Bitwa na śnieżki. 

Nauczyciel drukuje pytania powtórzeniowe na osobnych kartkach, uczniowie podzieleni są na kilka grup. Każda grupa dostaje tę sama liczbę kartek z polecaniami, które zostają zgniecione w kulkę. Grupa wybiera jedną kulkę i rzuca ją do innej grupy. Otrzymujący kulkę starają się odpowiedzieć na pytanie z otrzymanej kartki. Nauczyciel wyświetla prawidłowe odpowiedzi. Jeśli odpowiedzi grup są prawidłowe, to grupa jest nagradzana oklaskami, jeśli nie, to grupa, która wysyłała zapytanie ma za zadanie wyjaśnić na czym polegał błąd.

Ta zabawa pozwala nie tylko poszukiwać prawidłowych odpowiedzi, ale też analizować popełniony błąd.

• Kompletowanie testu

Nauczyciel przygotowuje pytania i odpowiedzi na osobnych kartkach, Zadaniem uczniów jest dopasowanie pytań do odpowiedzi.

• Polowanie na jajka

Podobnie jak poprzednio, tylko pytanie są wydrukowane na jednym arkuszu, a odpowiedzi włożone są do połówek jajek plastikowych. Uczniowie wyjmują z jednego jajka odpowiedź i dopasowują ją do jednego z pytań z listy. Jajka mogą być rozłożone w różnych miejscach w klasie, uczniowie po dopasowaniu zostawiają odpowiedzi wraz z jajkami w tym samym miejscu, gdzie je znaleźli, aby inni uczniowie mogli również mieć okazję dopasowania.

• Poszukiwanie skarbów. 

Nauczyciel drukuje listę pytań, każde z dwoma odpowiedziami. Przy każdej odpowiedzi jest skierowanie dla ucznia do jakiegoś miejsca (np. lewy róg sali lub stołówka), gdzie mogą sprawdzić swoją odpowiedź. Jeśli uczniowie dobrze odpowiedzieli, to we wskazanym miejscu oczekuje na nich drugie pytanie, a jeśli źle, to uczniowie wracają w miejsce pytania i zastanawiają, się dlaczego ich odpowiedź nie była dobra.

• Bingo

Nauczyciel przygotowuje 25 pytań i odpowiedzi do nich. Tworzy arkusz 5 x 5, wiersze to pytania, a kolumny to odpowiedzi. Zadaniem uczniów jest zaznaczenia na arkuszu prawidłowych odpowiedzi. Każdy uczeń ma swój arkusz. Na koniec nauczyciel ujawnia prawidłowe zaznaczenie, a uczniowie, którzy zaznaczyli dobrze wykrzykują – „Bingo”.

• Puzzle

Uczniowie są podzieleni na małe grupy, pytania przygotowane przez nauczyciela wiszą na tablicy. Grupy rozwiązują wybrane zadanie i sprawdzają u nauczyciela, czy ich odpowiedź jest prawidłowa, jeśli tak, to otrzymują jeden element z Puzzli i mogą go ułożyć na planszy, jeśli nie to nie otrzymują kafelka i muszą próbować z innym.

• Test wzajemny

Uczniowie a grupach opracowują test z danego tematu, dają go do rozwiązania innej grupie.

• Test na wyrost

Pytania do „powtórzenia” mogą dotyczyć czasu przyszłego. Można je zaczerpnąć z egzaminu na koniec danego etapu kształcenia lub być z związane z materiałem, który dopiero będzie przerabiany, np. w następnym roku lub semestrze. Uczniowie wtedy przewidują swoje odpowiedzi. Taki test może ich zachęcić do zajmowania się następnymi tematami i może też pokazać uczniom, że pewne wiadomości już mają.

Na pewno można wymyśleć wiele innych zabawnych sposobów na powtórzenie. Ważne jest, aby przy okazji uczniowie się poruszali i dobrze bawili. Powtarzanie jest jedną z najbardziej efektownych metod nauczania.

Tak przygotowane powtórzenie można zastosować na końcu roku szkolnego, aby uczniowie mogli ocenić, ile się nauczyli w ciągu roku.. Dobrze przygotowana gra nie wymaga asysty nauczyciela, który na koniec roku ma zawsze wiele pracy.

Kłopotem może być stworzenie wielu pytań, ale można je powielać zmieniając jedynie dane lub można posiłkować się AI.

Powtórka nie powinna służyć ocenie, a jedynie samoocenie. Jeśli jest przeprowadzana przed sprawdzianem, to część pytań może być wykorzystana na sprawdzianie, co zachęca uczniów do zmierzenia się z pytaniami przez sprawdzianem.

Najlepiej, gdy gra nie prowadzi do rywalizacji, ale do sukcesu całej klasy.

Inspiracja artykułem Ella Miesner