Badania naukowe wskazują na konieczność w nauczaniu – pomocy przywołanie informacji z pamięci. W tym wpisie, jak to zrobić przy wyjściówek i wejściówek.

Nauczyciele najczęściej poprzez przypominanie sprawdzają, co pozostaje uczniom w pamięci, a warto używać przypominania do lepszego zapamiętywania i przyswajania wiedzy. Nauka o uczeniu się mówi, że dla procesu uczenia się korzystne jest regularne  i aktywne przypominanie.

Wyjściówki

Wyjściówki polegają na poleceniu uczniom odpowiedzi na pytanie i zapisaniu jej na kartce. Może to być krótka odpowiedź, a może to być też dłuższa notatka. Można wyjściówki stosować na koniec lekcji lub w jej trakcie. Służą one zapamiętywaniu przez uczniów, tego czego się nauczyli, refleksji nad tematem, a dla nauczyciela są informacją o tym, jak przebiega proces uczenia się.

Mogą przybierać formę „pustej kartki”, polega ona na poleceniu uczniom zapisania na kartce lub w zeszycie (Mój zeszyt pomagający się uczyć) tego, co już uczniowie na dany temat wiedzą i zapamiętali z dotychczasowej nauki. Można polecić zapisanie, notatki w określonej liczbie słów, lub wypisanie ważnych pojęć, lub zrobienie mapy myśli z tego, co już zostało poznane. Jeśli uczniowie otrzymają wyraźne instrukcje dotyczące sposobów wypełniania pustej strony, to łatwiej będzie im zrobić notatkę. Można zapisami podzielić się w parach, aby potem uzupełnić swoje notatki.

Dzięki powtarzaniu metody wyjściówek, uczniowie się do niej przyzwyczajają, widzą jak postępuje zapamiętywanie i lepiej się uczą

Wejściówki

Wejściówki różnią się od wyjściówek, że są wykonywane na początku zajęć. Ich wypełnieniu służy przypomnieniu sobie, co już było wcześniej. Mogą polegać na wypełnieniu testu na początku lekcji dotyczącego materiału z poprzedniej lekcji. Może być również zastosowana metoda pustej kartki – zapisz wszystko, co pamiętasz z tego tematu. Dzięki wejściówkom uczniowie nie tylko przypominają sobie, co już poznali z danego tematu, ale łączą nową wiedzą z już nabytą, co jest ważnym elementem nauczania konstruktywistycznego.

Stosowanie wejściówek i wyjściówek mobilizuje uczniów do wzięcia odpowiedzialności za własny proces uczenia się, czyli sprzyja piątej strategii oceniania kształtującego: Wspomaganie uczniów, by stali się autorami procesu swojego uczenia się.