Bardzo się cieszę, że pismo „Bliżej przedszkola” zdecydowało się opublikować artykuł zatytułowany „Sprawczość w przedszkolu wspomagana ocenianiem kształtującym”. Zachęcam do zapoznania się z tym tekstem. Ocenianie kształtujące to prosta droga do rozwijania sprawczości młodego człowieka, niezależnie od jego wieku. Można z powodzeniem wprowadzać niektóre z jego zasad nawet w przedszkolu. W artykule omówiłam pięć strategii oceniania kształtującego i dostosowałam je do wieku przedszkolnego.

W pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym strategie te można realizować w następujący sposób:

1. Określanie i wyjaśnianie dzieciom celów uczenia się i kryteriów sukcesu.
2. Organizowanie w grupie przedszkolnej dyskusji oraz zadawanie pytań i zadań pozwalających uzyskać informacje o tym, czy i jak dzieci się uczą.

III. Udzielanie dzieciom takiej informacji zwrotnej, która wspiera ich postępy.

1. Umożliwianie dzieciom wzajemnego korzystania z własnej wiedzy i umiejętności.
2. Wspomaganie dzieci, aby stawały się autorami własnego procesu uczenia się.

W artykule przedstawiłam sposoby realizacji poszczególnych strategii, dzięki którym dzieci mogą rozwijać samodzielność i brać odpowiedzialność za własne uczenie się, a tym samym stawać się sprawcze. Treść artykułu nawiązuje do nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Dziękuję Annie Zabielskiej za cenne rady i pomoc w opublikowaniu artykułu.

Jakiś czas temu, za zgodą redakcji pisma „Bliżej przedszkola”, zamieściłam na swojej stronie wcześniejszą wersję tego artykułu:
https://oknauczanie.pl/sprawczosc-w-przedszkolu-wspomagana-ocenianiem-ksztaltujacym

Mam nadzieję, że artykuł okaże się przydatny nie tylko dla nauczycielek przedszkolnych, lecz także dla nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej i rodziców małych dzieci.