Przeprowadzania ankiet wśród uczniów pozwala uzyskać mnóstwo informacji na temat ich celów, wyzwań i codziennego życia. Koniec roku już po wystawieniu ocen końcowych sprzyja przeprowadzaniu ankiet i wywiadów.

Konie roku to czas, gdy uczniowie mogą podsumować rok szkolny, ich odpowiedzi mogą nie być zaburzone, gdyż stopnie końcowe już się  nie zmieniają. Jest to dobry czas na refleksję i planowanie następnego roku. Moim zdaniem jest to lepszy czas niż początek roku, gdyż teraz uczniowie mają jeszcze w pamięci doświadczenia minionego roku.

Niektórzy nauczyciele prowadzą ankiety przez cały rok, wtedy mogą wyciągać wnioski na bieżąco i zmieniać nauczanie. Pozwalają one poświęcić czas na to, co najważniejsze: nawiązanie kontaktu z drugim człowiekiem.

Ankiety nie zajmują dużo czasu, a dają nauczycielowi informację, a uczniom sygnał, że nauczyciel liczy się z ich zdaniem.

Mogą dotyczyć najróżniejszych spraw:

Cele i podsumowanie

Ta ankieta służy pogłębionej refleksji uczniów na własny temat.

Pytania:

• Jakie największe przeszkody stanęły Ci na drodze do osiągnięcia sukcesu w tym roku szkolnym?
• W czym potrzebujesz najwięcej pomocy? (Dlaczego?)
• Gdzie odnosisz największe sukcesy szkolne? (Wyjaśnij)
• Co chciałbyś, abym ja, jako twoja nauczycielka, o Tobie wiedziała?
• Jak oceniasz naukę w klasie w tym roku? Jakie masz sugestie dla mnie lub klasy?
• Jaki cel postawiłeś sobie na ten rok? Jak Ci idzie dążenie do jego osiągnięcia?

Samoocena

Samoocena i refleksja nad własnymi mocnymi stronami oraz obszarami do rozwoju. Uczniowie potrafią być dla siebie zbyt surowi, dlatego ta ankieta samooceny może pomóc im spojrzeć na siebie całościowo, a nie tylko z jednej strony.

Pytania:

• Co zrobiłeś Twoim zdaniem dobrze? Z czego jesteś najbardziej dumny? Podaj przynajmniej jeden konkretny przykład.
• Co jest twoim zdaniem twoja mocna stroną?
• Co Twoim zdaniem najbardziej wymaga poprawy w Twoim uczeniu się. Czy dostrzegasz jakieś wzorce w Twoim postępowaniu?
• Jak zamierzasz nad tym pracować? Jakie kroki proponujesz podjąć? (Dlaczego?)
• Jak ja mogę Ci pomóc?

Jak chcesz być nauczany?

Można zadać tylko dwa pytania:

1. Co z tego, co robię, pomaga Ci się uczyć?
2. Co mógłbym robić inaczej?

Te pytanie dają nauczycielowi wspaniałe wskazówki, jak ma nauczać sowich uczniów. Wyniki tej ankiety warto omówić z uczniami.

Po informacji zwrotnej

Ankieta służy doskonaleniu informacji zwrotnej przekazywanej przez nauczyciela do pracy ucznia.

Pytania:

• Czy wiesz, co w swojej pracy zrobiłeś dobrze?
• Czy wiesz, co możesz z pożytkiem poprawić?
  Czy wiesz, jak to zrobić?
• Czy w mojej informacji zwrotnej znalazłeś wskazówki, jak możesz dalej się rozwijać?

Umiejętność formułowania informacji zwrotnej do pracy ucznia nie jest nauczycielowi dana, powinien ją doskonalić, a temu mogą służyć odpowiedzi na pytania zawarte w ankiecie.

Samopoczucie

Zaznacz w skali od 1 do 10, jak się czujesz w naszej klasie:

1. Czuje się bardzo dobrze, lubiany i zauważany – 10. Czuje się bardzo źle, atakowany przez innych.

(Wyjaśnij swój wybór).

Dzięki takiej anonimowej ankiecie można wykryć hejt i bullying. We wnioskach i omówieniu tej ankiety nie powinny paść publicznie żadne nazwiska.

Nauka w klasie

Dzięki tej ankiecie nauczyciel może uzyskać informacje, jakie zachowania sprzyjają nauce, a jakie nie.

Pytania:

• Co w czasie lekcji szczególnie pomaga Ci się uczyć?
• Co w czasie lekcji przeszkadza Ci się uczyć?

W omówieniu wyników tej ankiety można zawrzeć wskazówki, co trzeba zmienić w procesie nauczania uczniów.

Dzięki ankietom uczniowie mają możliwość spotkania się z dorosłym, który traktuje ich jak osoby indywidualne. Uczniowie mogą czuć się zauważeni i wysłuchani.

Można razem z uczniami opracować wyniki ankiety, wspólnie wyciągnąć wnioski na przyszłość. Powrót do wyników tej ankiety na początku roku szkolnego może stanowić dobry początek roku.

Inspiracja artykułem Tim Smyth