Powtarzanie i przypominanie to jedna z bardzo efektywnych strategii uczenia się.. Czy można powtarzać grając? W tym wpisie trzy propozycje gier wykorzystujących zapamiętywanie i rozumienie pojęć związanych z tematem.

Dzięki każdej z tych gier uczniowie identyfikują ważne pojęcia związane z tematem.

1. Gra w duże fiszki

Nauczyciel przygotowuje kartki papieru, rozdaje je uczniom. Po jednej stronie uczniowie rysują wizualną reprezentację pojęcia związanego z tematem. Rysunek musi być związany z pojęciem, tak, aby inni uczniowie mogli odgadnąć reprezentację. Na tej stronie kartki nie są zamieszczane żadne słowa wyjaśniające. Każdy uczeń wykonuje jeden rysunek.

Nauczyciel zbiera fiszki i po kolei pokazuje wszystkim każdą z nich. Na dany ustalony sygnał uczniowie (oprócz autora rysunku) wypowiadają nazwę pojęcia, które jest reprezentowane. Pierwszy uczeń, który prawidłowo zgadnie nazwę pojęcia ma prawo do zdefiniowania go. Jeśli zrobi to dobrze otrzymuje kartę i na odwrocie zapisuje znaczenie dla danego pojęcia. Z walki o kartę wykluczony jest uczeń, który ją wykonał, zamiast wypowiadania nazwy uczeń ten wstaje z miejsca.

Wygrywa ten uczeń, który pierwszy zdobędzie trzy karty.

Karty mogą służyć ponownej powtórce, która może odbywać się w grupach lub parach.

2. Siatkówka

Uczniowie zapisują (w określonym czasie) na kartce papieru jak najwięcej pojęć związanych z danym tematem. Po zapisaniu zgniatają kartkę. Klasa jest dzielona na dwa zespoły stojące naprzeciwko siebie. Uczniowie rzucają zgniecione kartki do osoby stojącej naprzeciwko. Czytają to, co dostali i skreślają nazwy pojęć, które mieli na swojej kartce. Kartkę odrzucają do autorów, którzy przy nieskreślonych pojęciach wpisują ich znaczenie, a następnie ponownie rzucają kartkami do tych samych osób.

Osoby zapoznają się z zapisami, i jeśli się z nimi zgadzają, to stawiają znak plusa. Jeśli nie, to proszą o wyjaśnienie.

Każdy uczeń zlicza na swojej kartce liczbę skreśleń i liczbę plusów. Wygrywa ten, który zdobył najwięcej punktów.

3. Gra w skreślanie

Początek jest ten sam, uczniowie zapisują jak najwięcej ważnych pojęć związanych z tematem.

Wybrany uczeń czyta jedną nazwę ze swojej kartki, reszta skreśla ją na swojej kartce. Następnie pierwszy uczeń nominuje innego ucznia, który musi przeczytać jedną nazwę ze swojej kartki taką, która jest związana z poprzednio przeczytaną. Uczniowie mogą zakwestionować związek pojęć i wtedy uczeń musi się wytłumaczyć. Dalej wszyscy, którzy mają tę nazwę na swojej kartce skreślają ją.

Na koniec gry wygrywa ten, kto ma najwięcej nazw nieskreślonych.

Należy pamiętać, że we wszystkich tych grach sędzią jest nauczyciel.

Główne założenie pedagogiczne stojące za tymi grami jest proste: motywują uczniów do myślenia o wcześniej omawianych treściach.

Inspiracja artykułem Andrew Athertona